Historical learning against the memory pedagogy proposal undertaken by the educational program Jóvenes y Memoria: recordamos para el futuro
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Abstract
This work intends to approximate the process of Historical Learning, advocated by the Didactics of History, to the proposal of the pedagogy of memory undertaken by the educational program Jóvenes y Memoria: recordamos para el futuro, organized in the province of Buenos Aires by the Comisión Provincial por la Memoria. For this, the analysis will be devoted to understanding the institutional planning and its theoretical-methodological stages, both presented in the publication “20 años del programa Jóvens y Memoria” (2021). For then, seek similarities between the proposals, in which the centrality in the construction of historical narratives and elaborations of memory, based on daily life and the local community, and the mobilization, in its emancipatory sense, of the historical consciences associated with life youth practice. In which it was possible to observe the similar focus that both perspectives give to the past-future temporality from the transformation of the present to dazzle horizons of expectations.
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